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Appropriation de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun

Cas des lycées bilingues de Yaoundé et de Buea de

Éditeur :

Connaissances & Savoirs


Paru le : 2017-12-01

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Description

Le sujet de réflexion fascine dans son ossature. Il se distingue à la fois, scientifiquement par son ancrage sociolinguistique et le parallélisme multiculturel de ses trajectoires systémiques. Appropriation de la lecture et de l'écriture balise cette exploration. Aussi, la problématique de la lecture et de l'écriture du français au Cameroun abordée dans ce travail se donne-t-elle pour ambition majeure, de comprendre, à partir de la description et de l'analyse des situations de classe et de l'environnement social des élèves et des enseignants, comment s'effectue l'acculturation de ces compétences dans les deux sous-systèmes éducatifs du Cameroun. Les modalités culturelles, les cadres logiques de pédagogie et les politiques publiques de l'éducation servent d'interface analytique au cours de cette exploration fortement empirique. L'intérêt se double de valeur dans une construction et reconstruction des marqueurs de la langue, au cœur du débat de l'alternance codique ou de la neurolinguistique, surtout avec les interférences linguistiques au menu des survivances multiculturelles (français, anglais et langues locales). La promotion de la diversité culturelle, inscrite au registre de l'héritage patrimonial de la République du Cameroun trouve ici un espace d'expression révélateur d'enchantement critique. Les conclusions de l'auteur reconduisent les fonctions communes de la langue, en tant que vecteur idéal de partage des valeurs de l'unité nationale. Par conséquent, il faut analyser ces marqueurs culturels en prenant en compte l'approche systémique.
Pages
460 pages
Collection
n.c
Parution
2017-12-01
Marque
Connaissances & Savoirs
EAN papier
9782753905412
EAN EPUB SANS DRM
9782342157642
Informations sur l'ebook
Prix
10,99 €

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